(1) 教学设计的评审标准

评价
项目

分值

评估内容

基本条件

 5

以现代教育教学理念为指导,符合课程培养目标,从优化课堂教学的角度对教学进行整体的设计(3分)

符合新课标的要求,结构规范完整。(2分)

教学
目标

10

明确(目标清晰、具体,便于理解) (3分)

恰当(符合大纲、专业(课程)特点和学生实际) (3分)

全面(体现知识、能力、思想等几个方面) (4分)

教学
方法

15

教学方法选择恰当(结合教学资源特点及学生、教师实际,教学方法多样,一法为主,多法配合,优化组合) (8分)

运用现代教育技术手段得当(根据实际需要,恰当使用课件及其他教学资源、教学工具手段) (7分)

教学
程序

10

教学环节设计合理(有层次,结构合理,过渡自然) (4分)

教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计,教学环节或小步骤时间分配合理) (3分)

教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特,符合学生的认知规律和特点,有艺术性) (3分)

教材
处理

20

教学思路清晰(有主线,内容系统,逻辑性强)(3分)

以旧引新(寻找新旧知识的关联和切入点,注重知识的发生发展过程) (4分)

突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中(5分)

突破难点(体现在教材处理从具体到抽象,以简驾繁等方面)(5分)

抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理)(3分)

师生
活动

20

精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心,落实“双基”)(4分)

教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难,引导点拨,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程)(5分)

体现知识、技能形成过程,符合学生的认知规律(5分)

学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分,教师指导有方)(3分)

体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识) (3分)

板书
设计

5

紧扣教学内容,突出重点,主次分明,有启发性(3分)

言简意赅,文图并用,有美感(1分)

设计巧妙,有艺术性(1分)

作业设计

  5

作业符合教学的重点,有利于培养学生实际能力和创新能力(5分)

创新及特点

10

根据个人差异和特点,有创新写出有个性特点的教案,如对教材创造性合理处理,对教学过程和教学活动独具匠心的设计和安排,能展示个人教学风格。(10分)

加分项

30

“激励征集”范围内的入围资源给予30分的额外加分奖励。