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程朗 (学生) 　对资源《我很快乐》发表了评论 10年前
程朗 (学生) 　对资源《未来的宇宙探测飞船》发表了评论 10年前

你赛尔号看多了吧！雷伊、布莱克、盖亚、卡俢斯劈死他。还赛尔号呢！
程朗 (学生) 　对资源《左手和右手的争吵》发表了评论 10年前

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程朗 (学生) 　对资源《未来的宇宙探测飞船》发表了评论 10年前
程朗 (学生) 　对资源《U4课文录音》发表了评论 10年前
程朗 (学生) 　对资源《U4课文录音》发表了评论 10年前
程朗 (学生) 　对资源《打酱油》发表了评论 10年前

好评了!!!!!!!给你90%剩下那10%是字数不够。
程朗 (学生) 　对资源《买铅笔》发表了评论 10年前

在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？
（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？
二、想一想，列算式
1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
2、列出算式，15—9
程朗 (学生) 　对资源《古诗两首》发表了评论 10年前

~!@#$%^&*()_+}|{":?>-——<
程朗 (学生) 　对资源《减法》发表了评论 10年前

の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽の麽

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