林旭明(领导）

仔细“审”的习惯 　　 　　 审题能力是学生多种能力的综合表现。教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁白、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。 (11年前)

积极“想”的习惯 　　 　　 积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的增长及思维能力的提高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。 (11年前)

认真“听”的习惯 　　 　　 为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思考，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。 (11年前)

真诚的为你祈祷，默默的为你们祝福。天涯海角您是我的惦记，异国他乡你是我的牵挂。感谢这份网海情缘，感动这份温馨浪漫情愫。风雨中你会与我伴随，坎坷中你会默默相伴。烦恼中你会给我关怀，病痛中你会给我安慰。小雨衷心的感谢您们，感恩有您！ (11年前)

你的每一个说说都会让我关注，你的每一段文字都会让我迷恋，你的每一个留言都会让我回味，你的每一个表情都会让我欢欣。祝福你，我亲爱的空间好友们，牵挂你，我的兄弟姐妹们。 (11年前)

纵然只是一份网海情缘，却也充满了百般眷恋，纵然只是在空间相伴，却也弥漫着万般情谊。 (11年前)

多少的相思，多少的相牵，都深深的储存在心底。纵然以后离开网络也将不会改变。铭记你的网名，印记你的笑脸，珍藏你的情谊。存留你的问候，思念你的诺言。忘不了你对我的关注，放不下你对我的牵挂。舍不得你对我的相伴，离不开你对我的迷恋。 (11年前)

存留一份网海情缘，珍惜一份真诚相伴。铭记一份美好友谊，珍藏一份心心相牵。心与心的相伴，心与心的交流，心与心的相知，心与心的相约。心与心的眷恋。网上这份相遇将是我们心中最美好的回忆，不论何时都会是最难得的浪漫情缘。 (11年前)

键盘敲打着我的祝福，鼠标点击着我的问候。文字倾诉着我的期盼，说说流露出我的心愿。缘分让我们相遇，空间让我们相识。文字让我们相知，真诚让我们相惜。祝福让我们相牵。也许我们无法相伴一生，可我会珍惜这份深情的情感。在我心中刻留一份友情的眷恋。 (11年前)

你的空间有我留下的眷恋，我的留言中有你书写的情感。你的评论中有我不变的痴情，我的说说中有你留下的柔情万千。你是我不变的思念，我是你执着的挂念。你是我最真的相守，我是你最美的情缘。 (11年前)