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减量提质，赋能双减，中招导向
让学生做少、做好、做精、做准
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    邓云亮 (教师) 　 对资源《1.1怎样才叫做功》发表了评论 2年前
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    邓云亮 (教师) 　 对资源《1.1怎样才叫做功》发表了评论 2年前
    在缺少实验器材的情况下，利用动画模拟仿真实验帮助学生理解物体不受力时应该处于什么运动状态，直观形象，通俗易懂
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    邓云亮 (教师) 　 对资源《探究物体不受力时怎样运动》发表了评论 2年前
    在缺少实验器材的情况下，利用动画模拟仿真实验帮助学生理解物体不受力时应该处于什么运动状态，直观形象，通俗易懂，培养学生的逻辑推理能力，教会学生科学探究的方法，在实践应用中有事半功倍的效果。课程主要以学生为主体，整节课能够让学生最大限度地参与到其中来，启发引导学生独立思考。

第1-3条 共3条